Знаете, что я заметила за годы работы с семьями в Дубае? Запросы родителей меняются в зависимости от того, сколько времени они уже живут в этом регионе. И этот паттерн довольно показательный.
В первый год после переезда семьи из постсоветского пространства искренне впечатлены самим фактом обучения на английском языке. Современное оснащение, два бассейна, поля для гольфа прямо на территории школы — всё это воспринимается как серьезный апгрейд по сравнению с тем, что было раньше. Родители буквально ослеплены возможностями, которые открываются перед их детьми.
В первый год после переезда семьи из постсоветского пространства искренне впечатлены самим фактом обучения на английском языке. Современное оснащение, два бассейна, поля для гольфа прямо на территории школы — всё это воспринимается как серьезный апгрейд по сравнению с тем, что было раньше. Родители буквально ослеплены возможностями, которые открываются перед их детьми.
Семьи из Европы и Великобритании восхищаются другим — масштабом и оснащением. В центре Лондона школы часто располагаются в старых зданиях, это тесные помещения, до спортивных полей детей приходится везти на автобусах. А здесь всё блестит, сверкает, всё новое и современное, всё находится на территории одного кампуса. Плюс кажущаяся простота системы: за деньги можно получить место в хорошей школе без этих сложных многолетних очередей, жестких вступительных экзаменов и требований, к которым они привыкли в Европе.
Но проходит год-два, и фокус внимания родителей постепенно смещается. Когда первоначальный восторг от новизны и блеска утихает, начинают возникать совсем другие вопросы. Родители интересуются уже не оснащением классов и количеством бассейнов, а содержанием образования. Какие реальные знания получает ребенок? Насколько мотивировано его окружение? Развивается ли критическое мышление или ребенок просто механически выполняет задания? И главное — какой культурный контекст формирует личность их сына или дочери?
Потому что становится понятно: за красивой оберткой может стоять очень разное наполнение. Отсутствие столетних традиций преподавания, транзитная природа региона, где семьи постоянно приезжают и уезжают, определенная культурная поверхностность — всё это начинает проявляться в деталях.
Недавно я разговаривала с одним из наших давних клиентов, и мы обсуждали довольно любопытную вещь. Есть большая разница в том, как дети рассказывают о своих каникулах, и это очень многое говорит о той среде, в которой они растут.
Вот 13-14-летний подросток из хорошей семьи, учится в престижной дубайской школе. Спрашиваешь, как провел лето, и он с энтузиазмом рассказывает про Монако — как здорово было проводить время с семьей в ресторанах с видом на море и красивые яхты. Про аттракционы в Абу-Даби. Про какое-то особенное разноцветное мороженое. И всё. Музеи? Не был особо. Книги летом? Не до того было. Культурные события? А зачем, когда есть такие классные торговые центры и развлечения?
А другой ребенок того же возраста рассказывает про волонтерский проект, в котором участвовал, про интенсивный курс в летней школе при университете, про выставку или спектакль, которые его по-настоящему впечатлили и заставили о чем-то задуматься.
Понимаете, для шестилетнего ребенка восторженный рассказ про мороженое и аттракционы в Дубае — это совершенно нормально и соответствует возрасту. Но когда одиннадцать-тринадцатилетний подросток говорит ровно то же самое, это показатель определенного культурного пласта, в котором он растет. И это то, что очень хорошо считывают приемные комиссии ведущих университетов мира.
Они видят эту разницу мгновенно. Потому что топовые вузы ищут не просто высокие академические баллы. Они ищут глубину мышления, любознательность, способность рефлексировать, широту культурного кругозора, осмысленность в выборе занятий и увлечений.
Но проходит год-два, и фокус внимания родителей постепенно смещается. Когда первоначальный восторг от новизны и блеска утихает, начинают возникать совсем другие вопросы. Родители интересуются уже не оснащением классов и количеством бассейнов, а содержанием образования. Какие реальные знания получает ребенок? Насколько мотивировано его окружение? Развивается ли критическое мышление или ребенок просто механически выполняет задания? И главное — какой культурный контекст формирует личность их сына или дочери?
Потому что становится понятно: за красивой оберткой может стоять очень разное наполнение. Отсутствие столетних традиций преподавания, транзитная природа региона, где семьи постоянно приезжают и уезжают, определенная культурная поверхностность — всё это начинает проявляться в деталях.
Недавно я разговаривала с одним из наших давних клиентов, и мы обсуждали довольно любопытную вещь. Есть большая разница в том, как дети рассказывают о своих каникулах, и это очень многое говорит о той среде, в которой они растут.
Вот 13-14-летний подросток из хорошей семьи, учится в престижной дубайской школе. Спрашиваешь, как провел лето, и он с энтузиазмом рассказывает про Монако — как здорово было проводить время с семьей в ресторанах с видом на море и красивые яхты. Про аттракционы в Абу-Даби. Про какое-то особенное разноцветное мороженое. И всё. Музеи? Не был особо. Книги летом? Не до того было. Культурные события? А зачем, когда есть такие классные торговые центры и развлечения?
А другой ребенок того же возраста рассказывает про волонтерский проект, в котором участвовал, про интенсивный курс в летней школе при университете, про выставку или спектакль, которые его по-настоящему впечатлили и заставили о чем-то задуматься.
Понимаете, для шестилетнего ребенка восторженный рассказ про мороженое и аттракционы в Дубае — это совершенно нормально и соответствует возрасту. Но когда одиннадцать-тринадцатилетний подросток говорит ровно то же самое, это показатель определенного культурного пласта, в котором он растет. И это то, что очень хорошо считывают приемные комиссии ведущих университетов мира.
Они видят эту разницу мгновенно. Потому что топовые вузы ищут не просто высокие академические баллы. Они ищут глубину мышления, любознательность, способность рефлексировать, широту культурного кругозора, осмысленность в выборе занятий и увлечений.
И вот здесь возникает интересный момент. Дубай как место для жизни и образования детей — это не хорошо и не плохо само по себе. Это просто другой контекст, со своими особенностями, возможностями и ограничениями. Семьи выбирают этот регион по разным причинам: климат, безопасность, налоги, бизнес, удобная логистика для путешествий. И это все совершенно обоснованные причины.
Вопрос в другом: насколько осознанно родители подходят к компенсации того, чего этому региону объективно не хватает? Можно жить в Дубае и при этом выстраивать для ребенка образовательную траекторию, которая даст ему и академическую глубину, и культурную насыщенность, и правильное окружение, и развитие критического мышления. Но это требует гораздо более вдумчивого подхода, чем просто выбор школы с лучшим оснащением и самыми высокими оценками в рейтинге.
Это требует понимания того, как устроены приемные комиссии топовых университетов, что они действительно ищут в кандидатах, как правильно планировать не только академическую программу, но и внеклассную активность, летние программы, стажировки. Как сохранить баланс между комфортной жизнью в регионе и теми вызовами, которые формируют характер и интеллект.
Собственно, поэтому мы и видим эту эволюцию в запросах наших клиентов. Сначала родители приходят с вопросами про конкретные школы в Дубае, про процесс зачисления, про стоимость. А через год-два те же семьи начинают задавать совсем другие вопросы — про образовательную стратегию в целом, про подготовку к поступлению в Великобританию или другие страны, про то, как компенсировать определенные пробелы, которые они начали замечать.
И это, на самом деле, здоровая эволюция понимания. Потому что образование — это не про красивое здание школы и современное оборудование. Это про то, каким человеком вырастет Ваш ребенок, как он будет мыслить, какие ценности и интересы у него сформируются, насколько он будет готов к реальным вызовам топовых университетов и дальнейшей жизни.
Если Вы сейчас выбираете школу в Дубае или уже живете там и начинаете задаваться подобными вопросами — это нормально и правильно. Это значит, что Вы смотрите глубже поверхностного слоя и думаете о долгосрочной перспективе. Давайте обсудим конкретно Вашу ситуацию и посмотрим, какая стратегия будет оптимальной именно для Вашей семьи и Вашего ребенка.
Вопрос в другом: насколько осознанно родители подходят к компенсации того, чего этому региону объективно не хватает? Можно жить в Дубае и при этом выстраивать для ребенка образовательную траекторию, которая даст ему и академическую глубину, и культурную насыщенность, и правильное окружение, и развитие критического мышления. Но это требует гораздо более вдумчивого подхода, чем просто выбор школы с лучшим оснащением и самыми высокими оценками в рейтинге.
Это требует понимания того, как устроены приемные комиссии топовых университетов, что они действительно ищут в кандидатах, как правильно планировать не только академическую программу, но и внеклассную активность, летние программы, стажировки. Как сохранить баланс между комфортной жизнью в регионе и теми вызовами, которые формируют характер и интеллект.
Собственно, поэтому мы и видим эту эволюцию в запросах наших клиентов. Сначала родители приходят с вопросами про конкретные школы в Дубае, про процесс зачисления, про стоимость. А через год-два те же семьи начинают задавать совсем другие вопросы — про образовательную стратегию в целом, про подготовку к поступлению в Великобританию или другие страны, про то, как компенсировать определенные пробелы, которые они начали замечать.
И это, на самом деле, здоровая эволюция понимания. Потому что образование — это не про красивое здание школы и современное оборудование. Это про то, каким человеком вырастет Ваш ребенок, как он будет мыслить, какие ценности и интересы у него сформируются, насколько он будет готов к реальным вызовам топовых университетов и дальнейшей жизни.
Если Вы сейчас выбираете школу в Дубае или уже живете там и начинаете задаваться подобными вопросами — это нормально и правильно. Это значит, что Вы смотрите глубже поверхностного слоя и думаете о долгосрочной перспективе. Давайте обсудим конкретно Вашу ситуацию и посмотрим, какая стратегия будет оптимальной именно для Вашей семьи и Вашего ребенка.
