«Усердность — не гарант». Кейс поступление в Marlborough College.
Это могла бы быть отличная классическая история о мальчике-отличнике, который много трудился и добился результата. Но английская реальность такова, что академические успехи ребенка не равны безусловному и гарантированному поступлению. Смотреть нужно намного глубже.
Ребенку было 10 лет. Все его друзья, родственники, знакомые знали, что он будет учиться в Англии. Амбиции высокие и полностью оправданные, поэтому поступаем в лучшие школы.
- Wellington
- Brighton College
- Marlborough
- Sevenoaks
Идем ва-банк. Других вариантов нет. И начинаем прямо сейчас.
Стратегия. После общения с ребенком и родителями, я закрываюсь в своем кабинете с чашкой кофе и начинаю продумывать все шаги и детали. Какие школы мы выбираем? Как ребенок будет готовиться? Когда будут тесты и интервью? Сколько раундов тестирований в каждую школу, какова хронология? Компоную все шаги так, чтобы ребенок точно поступил. Выдаю родителям Excel со всеми шагами и планами.
В этой истории главную сложность мы вскрыли быстро. Мальчик интуитивно следовал академической стратегии: буду много заниматься и решать тесты — точно поступлю. Хороший правильный ребенок.
Только я уже знаю, что ставить все фишки на сверх-академичность — рисковая стратегия в этом школьном казино. Происходит примерно так. Ребенок, как оловянный солдатик, сидит и днями прорешивает тесты. Через пару месяцев его мозг привыкает к паттернам вопросов и ответов, а когда на экзамене попадается вопрос с другой концовкой — отвечает неправильно.
Уже наученная горьким опытом, я такое замечаю быстро. Тьюторы, которые занимаются с мальчиком, ставят рамку — не больше 3 тестов в неделю. Особенно перед экзаменам.
Родители в шоке. Как так? Как же он тогда поступит? Прямо сейчас на их глазах рушится шаблон «хорошо трудись — будет результат». Мы все в этом выросли, просто меня 15 лет в Англии уже перевоспитали. Но иногда я бескомпромиссна…. или так, или….
И мы начинаем копать личность ребенка. Несколько месяцев работы с тьютором, постоянного общения и на интервью пришел совершенно другой мальчик. Он мог рассказать, какие предметы ему хорошо даются, а что он не очень любит. Какой спорт ему ближе и как он видит экологическую проблему в мире. И все это было настолько органично и естественно, а главное — это были лично его мысли! Мы докопались!
На самом деле работа с ребенком — моя любимая часть. Я превращаю его в партнера по «преступлению» и взращиваю интерес. Я могу сказать «слушай, я сделаю все, чтобы ты поступил, но мне нужно, чтобы у тебя была 5 по географии. Как думаешь, у тебя получится?» И еще не было случаев, чтобы ребенок мне отказывал.
Главный результат поступления — мы даем ребенку ощущение, что он сам творец своей жизни. Показали, что он уже в столь юном возрасте может одержать победу. Подчеркнули, что у него есть право на собственное мнение. Ребенок действует не по указке, а сам уверенно идет по жизни.
Вот это ощущение уверенности и собственной значимости дети запоминают надолго. Это ценнее всего.
А поступить? Мы поступили его в Marlborough. Каким будет его будущее — предсказать сложно. Но мы только начинаем с ним опекунскую работу, так что все будет отлично. Я в этом точно уверена.
