Точка А. Всегда в начале года нужно понимать, где находится ребенок. Что уже знает и на каком уровне? Какие качества и навыки хорошо проявляет? Где косячит и недожимает? Можно просто поговорить, а можно устроить полноценный Assessment — оценку знаний с тьюторами и зафиксированными результатами.
Точка Б. Вспомнить, а куда мы идем? Какая глобальная цель? Какой университет? Какие результаты и требования? Какие знания и навыки нужны в той будущей точке? Или хотя бы — чего хочется достичь за год?
Как мы туда придем? Что ребенок будет делать в течение года? На какие курсы или стажировки пойдет? Какие навыки освоит? Может, какие-то занятия нужно бросить. Или каких-то мало и нужно взять еще. Куда поедет на волонтерство? Пойдет ли на кружок по теннису или в клуб дебатов?
Здесь стоит балансировать то, что нравится ребенку, с тем, что даст ему бонусов к цели. Крайне важно, чтобы ребенок нашел в этой стратегии себя. Пусть выскажется, над чем будет трудиться.
Мерило результатов идет от вопроса: для чего занимаемся? Если ребенок хочет пианино, чтобы просто бренькать — окей. Получит удовольствие от процесса и будет при деле. Но если мы используем инструмент для навыка выступления, тогда нужно, чтобы он быстро попал в школьный ансамбль и начал выступать на сцене. А если нужны грамоты и сертификаты — танцуем от этой цели!
Как вы будете мониторить стратегию — сугубо индивидуальная история. Можно каждый месяц подводить итоги. Можно — раз в триместр. У меня с дочкой своя традиция ходить в кафе и болтать об итогах. Легко и без напряга. И тут самое важное...
Празднование. А есть ли приз в конце тоннеля? Как потом отпразднуете достижения? Подчас детям нужно что-то символическое, а иногда это может быть действительно подарок мечты. Подумайте! Ребенок должен чувствовать себя частью цели. Тогда процесс пойдет веселее!
Планируете обновить стратегию вашего ребенка? Если нужна помощь — обращайтесь;)
