В английских школах дневник есть в виде записной книжечки, выдающейся на триместр и детям, и родителям. Там заранее пропечатаны не только все необходимые контакты, иногда некоторые рекомендации, но что более важно — все самые важные общешкольные мероприятия — концерты, соревнования, ассамблеи, зарубежные поездки и тп. Кроме того напечатаны там и все рядовые спортивные матчи, экзамены, праздники и — ура! — каникулы. Очень удобная штука. В рамках каждого дня оставлено место для пометок. Это самая невинная книжечка из всех, которые есть в школах.
Так как же отследить «двойки»? Вы о них узнаете в среднем 2 — 3 раза за один триместр. В этот статье я не буду оценивать правильность, гуманность и недостаток контроля над успеваемостью детей. Оставим до другого раза. Но опишу общую канву происходящего:
- Каждый учитель-предметник ведет журнал. Он может быть электронным или бумажным, но там фиксируются все отметки всех учеников: работа на уроке, контрольные, домашние задания и тп.
- На основании этого журнала, как правило, перед каждыми каникулами родителям высылается отчет. Перед короткими каникулами в середине триместра отчет может состоять только из отметок. Перед длинными каникулами к отметкам добавляются комментарии.
- Помимо комментариев учителей, которые и ученик и родители должны очень внимательно читать, хаусмастер, тьютор и директор добавляют свои комментарии, критику, похвалы и советы. Рекомендуем прочесть все вдумчиво, внимательно, стараясь сдерживать эмоции. Попытки детей не согласиться с комментариями, рассердиться, попытаться оправдаться понятны, но в большинстве случаев учителя правы. Единственно возможным шансом на прогресс является способность последовать рекомендациям.
- Отметки, опять же как правило, выставляются за достижения и за прилежание. Достижения — это фактически полученные отметки. А прилежание — более эфемерная величина — оценивается на основании тех усилий, того рвения, той аккуратности и желания, которые ученик выказывал за время оцениваемого периода. На самом деле, эта отметка даже важнее фактических баллов. Если ребенок получает «тройки», но при этом старается, есть больше шансов, что отметки улучшатся. Если же и отметки так себе и старания нет — вот тут и бьют тревогу.
- Соответственно, только если школа не видит ни стараний, ни отметок, родителям будет выслано уведомление о сложившейся ситуации. И то, только после того, как школа неоднократно попытается своими силами замотивировать, простимулировать, где-то наказать, где-то поощрить ученика. Затем вовлекают родителей. Если ситуация приобретает критический оборот, родителей вызовут в школу для обсуждения мер. Если ничего не поможет, ребенка исключают из школы. И такие случаи бывают.
- Получив отчет об успеваемости ученик имеет право, и даже должен, обсудить его с тьютором, можно и с отдельными учителями. Безусловно нужно и рекомендуется, чтобы родители также задавали вопросы, обсуждали отчет с детьми, а затем и задавали вопросы и школе или отдельным учителям. Это нормальная практика.
- Собрание проводится 1 раз в год, и проходит в формате индивидуальных бесед с каждым из преподавателей по 5 — 10 минут в присутствии учащегося. В качестве опекунов мы регулярно посещаем такие собрания от лица родителей.
- Важно иметь ввиду, что зачастую англичане склонны к весьма лояльной оценке труда детей. Практика активной похвалы широко применима в западном образовании. Понуканий, угроз и упреков закончить дворником в отчетах вы не увидите. Однако, любые фразы «мог бы лучше», «если бы бы внимательнее» на фоне общих дифирамб и есть та самая критика, к которой нужно прислушаться.
Опыт показывает, что при внимательном и серьезном отношении к отчетам, такая форма контроля учащихся является наиболее эффективной и наименее травматичной. И мы, конечно, всегда расшифровываем отчеты для наших клиентов.
