Давайте разбираться, где лежат зерна истины:
- почему важно приучать ребенка к такому явлению, как конкуренция;
- когда и как это начинать делать;
- как британские школы воспитывают в детях чувство конкуренции.
Конкуренция — это нормально?
Ответ — да. В психологии есть понятие «иерархический инстинкт» — этакий привет от наших предков в виде желания быть лучшим и занимать самую высокую «ветку».
Чем грозит игнорирование темы конкуренции?
Поверьте, если ребенок живет в вакууме и на полном релаксе... Если родители повторяют "лишь бы был счастливым", обходя любые конкурентные ямы на пути взросления, рано или поздно случится падение иллюзий. Когда конкуренция в той же британской школе достигает от 3 до 19 человек на место, когда в Лигу Плюща принимают лишь 2% абитуриентов, когда 400 резюме выльются в пару интервью на работу — где уж тут место иллюзиям? Я нахожу несправедливым ограждать ребенка от возможности с детства качать конкурентную мышцу.
В другом состоянии — агрессивной, слепой конкуренции — ребенок, возможно, чего-то достигнет. Возможно, даже лучшего места в мире, но каким будет его ментальное здоровье — остается вопросом. Единицы способны поддерживать постоянную гонку перманентно. Особенно оказавшись вне родительского понукания.
Но поскольку я не про статистику, а про практику, мне важнее делиться инструментами, которые позволяют мне помогать детям брать конкурентные места, сдавать экзамены вдали от родителей, но при этом не терять чувство реальности.
Как научить ребенка правильно конкурировать?
Начинать стоит как можно раньше и с малого, с бытового.
1. Легализовать в доме понятие конкуренции
Конкуренция, понятия "лучший - худший", различные сравнения не должны быть чем-то плохим, из разряда постыдного «фу-фу-фу» или непременно обидными для ребенка. Как и не стоит возводить эту тему в культ и жить в постоянном соперничестве. Приучайте ребенка к мысли, что это просто элемент жизни: да, когда-то ты лучший, когда-то ты отстал, когда-то нужно постараться и чуть поднажать, чтобы получить результат. Говорите об этом. Если начинать смолоду, когда ребенок "не лучший" в детсадовской стометровке, гораздо проще потом вести здоровую дискуссию о том, как стать лучшим в национальной олимпиаде.
2. Пусть ребенок участвует в конкурсах
Получать различные места и грамоты можно с малых лет. Конкурс рисунков в садике, спортивное соревнование в школе, театральная постановка, участие в Олимпиадах. Чем раньше начать — тем лучше. Цель — не кипа грамот, а развитие стойкости, прокачка соревновательной мышцы, умение и "упасть в грязь лицом" и затем подняться. Прожить и понять весь шквал эмоций. Поверьте, разослать те самые 400 резюме в попытке найти работу в Лондонском Сити после такого тренинга в разы проще!
3. Хвалить — но правильно
Нет в Англии частной школы, которая не практиковала бы Growth Mindset — понимание, что усилия, стойкость, работа над ошибками обязательно приведут к достижению результата. Талант и интеллект — актеры второго плана. Поэтому лучше не частить с "ты у меня такой умный, ты самая умная" — это ограничивает ребенка. Лучше подчеркивать усилия и то, как эти усилия привели его к определенному результату. Восхвалять как вечера за фортепиано привели к аплодисментам на первом концерте. Или как лишь с третьей попытки получилось дело. Так вы существенно повышаете стойкость ребенка к труду и достижению. Заметьте — не силой, а позитивом. Не сдерживайтесь — хвалите от души!
4. Конкурировать с самим собой
Проистекает из пункта 4. Я постоянно напоминаю нашим детям в пансионах какой путь они проделали. Какими они были, какими становятся, а куда еще можно дотянуться. В конце-концов конкурировать нам нужно не ради того, чтобы утереть кому-то нос, а для нас самих, для умения достигнуть результат, прийти к цели. Понимание своего пути к прошлым целям очень помогает детям искать силы на новые свершения.
5. Говорить
Это самое важное. В разговорах подводить детку к выводам, открыто обсуждать все успехи и провалы, чувства и эмоции.
«Ты боишься?»
«Как ты думаешь, ты справишься?»
«Что ты можешь сделать, чтобы получить вот это?»
Самое важное правило — ребенок не должен чувствовать, что его упрекают, критикуют или принижают его заслуги. Никакого поучения — исключительно дискуссия и спокойный разговор. Если нужно проявить авторитаризм — сделайте в другой раз.
Какие вопросы вы можете задавать:
- «Как ты думаешь, почему ты преуспеваешь по этому предмету?»
- «За счет чего у тебя хорошо получается?»
- «Что твои одноклассники делают для того, чтобы получать высокие результаты?»
- «Ты хотел бы быть первым?»
- «А зачем тебе быть первым?»
- «А что такого делает Вася, что он первый?»
- «Как ты думаешь, что ты можешь сделать, чтобы стать лучшим/лучшей в классе по этому предмету?»
Как развивают чувство конкуренции в Великобритании?
Надо понимать, что в частных школах Англии количество поступающих детей на место может достигать 19 человек. То есть ваш ребенок должен обойти по результатам 18 не самых слабых детей. И на этом не конец. Когда он учится, ему каждый день придется принимать новые вызовы, учиться, конкурировать с другими учениками, но главное — с самим собой. Это не значит, что ребенок живет на пределе и бросается в крайности, но это здоровая школа, которая формирует иной уровень мышления.
Стоит ли оно того?
Определенно!
Историк Дэвид Кинастон и экономист Фрэнсис Грин в своей книге о британском частном образовании приводили интересную, и для кого-то досадную, статистику:
- дети, которые родились в 1958 и ходили в частную школу, в свои 30 зарабатывали на 7% больше, чем их одногодки из государственных школ;
- дети, рожденные в 1970-х, увеличили этот разрыв до 21%.
- а к 40 годам разница в доходе возрастала до 35% у мужчин и 21% у женщин.
- 60% британских победителей Оскара — обучались в частных школах.
- и 1/3 британских победителей Олимпийских игр в Рио — тоже посещали частные школы.
Это же о чем-то говорит, правда? И это вряд ли о том, что раз уж платим за школу, давайте-ка хорошо учиться. Это про то, что научившийся побороться за место в частной школе, потом умеет побороться и за хорошую работу и за теплое место под солнцем. Это навык. Мышца.
Я ни в коем случае не агитирую бежать поступать в частные школы. Развивать чувство здоровой конкуренции можно и в Москве, и в Калуге, и в любом другом городе. Здесь важно уловить суть: дети формируют характер не столько из-за качества образования, сколько потому, что конкурировали за некое место, за хорошие результаты, за возможности. И детей приучают ценить то, что они получают, свои результаты и успехи. Вот это важно, а не просто факт обучения в британской школе.
В заключение просто хочется сказать: показывайте детям, что достижение целей может быть мягким, ресурсным, но если необходимо — в нужный момент стоит проявить свою силу. Это будет намного здоровее для их психики, чем привычное нашему обществу «быстрее, выше, сильнее — лучше всех».
