Задумываться о выборе предметов и дальнейшей профессии можно когда угодно. Здорово, когда лет с 14 в диалогах родителей и детей появляются слова «университет» и «будущая профессия». Все мы предупреждены избегать формата «тебе нужно стать врачом, т.к. это тебя прокормит, а твоя эта фотография — это чушь». Лучше в формате обсуждения статей, интересных профессий, интересных личностей, выставок и книг, сопровождая словами «о, а это интересно, ты не находишь, тебе могло бы подойти». Тогда к 15-16 годам есть шанс, что выбор предметов GCSE пройдет легко.
План действий
1. Обсудить с ребенком 2 вопроса: что ему нравится учить и что у него получается учить.
Ответ «Я люблю писать эссе и читать больше, чем формулы» — это тоже своего рода решение.
Англичане в целом именно так подходят к учебе — выбери то, что нравится учить, ведь иначе ты не сможешь постоянно учить нелюбимый предмет и попросту бросишь его. А многие дети и родители из более строгих культур привыкли к «сначала надо, а потом хочу». Учитывая сложность программы длинною в два года, только через «надо» может не сработать.
Разница в между «надо» и «получается» часто касается таких предметов, как математика и науки. Например, дети часто понимают, что математика им вроде нужна и престижна, да и на GCSE они как-то с ней справлялись. И вот они хотят ее взять на A-Level. Но «как-то справлялись» на GCSE может закончиться провалом на A-Level, ввиду существенно более высокого уровня материала.
2. Ответить на вопрос «Какой предмет мне не очень нравится, но я готов учить?».
Часто дети могут предмет учить, но по ряду причин категорически от него отказываются. Особенно вопрос помогает в ситуации, когда ребенок уже выбрал 3 предмета и не может определиться с четвертым. В таком случае смотрим — если у ребенка хорошо получалось на GCSE, допустим, история, но учить ее в дальнейшем он почему-то не хочет, не стоит ее сразу менять на столь желаемую психологию. Тут нужно соблюдать баланс, потому что ребенка в университет заведут хорошие отметки по выбранным предметам, а не комбинация каких-то предметов. Поэтому если три из категории «нравятся», то пусть один будет «точно смогу учить».
3. Составляем примерную комбинацию предметов
Ступор часто настигает, когда у ребенка или слишком много любимых предметов или, наоборот, мало что нравится, либо он попросту не знает, чего он хочет в будущем. Есть важный нюанс. На пост-советстком пространстве мы привыкли — чтобы поступить на экономику в вуз, нужно изучать экономику в школе, чтобы поступить на географический факультет — нужно изучать географию. Так вот, в Англии это не работает. На большинство гуманитарных специальностей можно поступить с практически любой комбинацией предметов! Например, комбинация, в которой будет история, математика, фотография и биология в равной степени позволят ребенку подать на экономику, на юриспруденцию, менеджмент, маркетинг, и даже на историю искусств! Не говоря уже о каких-то других гуманитарных специальностях вроде антропологии и социологии.
Но с узко научными специальностями, которые требуют обязательного изучения определенных наук, нужно быть внимательнее. Комбинация из биологии, химии, математики и, скажем, психологии позволит попасть на ряд научных специальностей, но вряд ли на инженерию или архитектуру ввиду отсутствия физики.
Поэтому важность комбинации предметов переоценивать не нужно. Комбинация предметов должна быть сильной.
Если точнее, то сложность предметов должна положительно коррелировать со способностями ребенка. Чем скромнее способности, тем скромнее может быть комбинация. Этот вывод неизбежен. Аналогично, нельзя позволять детям, которые хорошо учатся, брать какие-то совсем простецкие комбинации. Что это значит? В Англии есть понятие soft subjects и strong subjects. Strong subjects — это традиционные английские любимые: математика, все естественные науки, история, зачастую теология и философия. И есть soft subjects — business studies, психология, социология, фотография.
Конечно, нет жесткого разделения на белое и черное — в какой-то университет изобразительное искусство будет soft subject, в какой-то — strong в зависимости от выбранной специальности. Кстати, ИЗО, фотография и дизайн — на самом деле очень трудоемкие предметы.
Делаем вывод — нельзя набирать себе только слабые предметы. Мы стараемся по возможности избегать ситуаций, когда из 4 предметов 2 — слабые. В комбинации желательна дифференцированность.
В последнее время университеты все больше чтят разносторонность развития. Например, если ребенок поступает в вуз на менеджмент и берет математику, бизнес и экономику, при хороших отметках его скорее всего примут. Но мы все равно рекомендуем ему сделать комбинацию более дифференцированной. Допустим, не брать и бизнес и экономику вместе. Это, кстати, очень похожие дисциплины, и ряд школ даже не разрешат их вместе учить, а ряд университетов смотрит на это как на один предмет. Значит, если вы их выбрали, в ведущие вузы поступить будет сложно.
Лучше к наукам добавлять что-то креативное, или социальную науку. А к гуманитарным предметам добавить науку, потому что в глазах университета это дает интересную грань ребенку. Представьте, ребенок подает на историю искусств, а у него есть помимо истории искусств, истории или драмы в наборе еще и биология, которую сдал на B. Это однозначно произведет хорошее впечатление.
Особенно этот совет касается детей, которые великолепно учатся и поступают в ведущие вузы на востребованные специальности. Вместо того, чтобы добавлять к математике, высшей математике и физике экономику, лучше добавить литературу или историю искусств. Если сдать такой предмет на отлично, то в глазах университета вы — технарь, который может и слова слагать грамотно и высказаться со смыслом.
4. Смотрим сайты интересующих университетов и читаем раздел requirements (требования)
Мы всегда советуем это детям до того, как они окончательно определятся с выбором предметов A Level. Например, если ребенок мечтает поступить на экономику, он обычно выбирает математику. Но в ряд престижных университетов одной лишь математики будет мало, в требованиях прописана и высшая математика. Это же относится к, например, инженерным специальностям. Так на психфак в ряд университетов нужна математика. А бывает так, что не прописано, но, к сожалению, подразумевается. Это означает, что если вы подаете документы только с математикой, а другой ребенок — с математикой и высшей математикой, выбор будет не в вашу пользу.
С этим аспектом нужно быть очень аккуратными, особенно когда ребенок отличник и подает большие надежды — цена ошибки велика. Тем более нужно проверять требования таких специальностей, как архитектура и любой креатив на предмет необходимости портфолио; все научные специальности на конкретные требования по наукам; и все конкурентные вузы на четкие требования.
Вывод - do your research, как говорится, заранее.
5. Уточняем требования вашей школы к предметам на A-Level
Этот удобный фильтр спасет вас от агонии и мук выбора. В рамках него ребенку дадут или не дадут изучать определенный предмет. Например, для того, чтобы учить такие предметы как экономика, история, социология и психология на A-Level, у ребенка должен быть английский язык не ниже отметки В по GCSE, в противном случае ему не разрешат их учить. Для того, чтобы учить математику на A-Level или физику на A-Level, по этим же предметам по GCSE должно быть не меньше А.
О чем еще стоит помнить?
- Обычно спрашивать с детей выбор предметов на A-Level школы начинают эдак за полгода. Так вот, переживать не нужно, нужно подумать, посетить в школе разные лекции, ознакомиться с форматом преподавания и оценивания предмета, выбрать предметы и вздохнуть спокойно.
- Летом, как только ребенок сдал GCSE, посмотреть университеты, понять их требования, если вы не сделали это заранее ввиду подготовки к экзаменам.
- После получения результатов GCSE рекомендуем еще раз пересмотреть свои пожелания по предметам. Можно изменить свои предметы в течение первых двух недель сентября. Главное учитывайте, что если вы решите взять популярные предметы, например, экономику или математику, классы могут быть переполнены и поменять предмет может быть сложно.
- Иногда в школах не преподается желаемый ребенком предмет. Это касается менее популярных предметов, таких как немецкий, психология, история искусств, иногда драма. И если ребенок хочет изучать предмет, которого нет в школе, он может начать просить сменить школу. Так вот менять необязательно, как вы уже поняли, на большинство специальностей можно поступить с разнообразной комбинацией предметов.
Подводя итоги, хочется отметить, что изучение A-level — это огромный шаг вперед по сравнению с GCSE. Учащихся ждут тонны самостоятельной работы, новые уровни самоорганизации и ощутимо больше свободного времени. Дети, не привыкшие к самодисциплине, могут непродуктивно использовать появившееся время. И программа A-level — это отличные формат перехода от регулируемой школьной жизни к некому подобию учебы в университете. Главное, после месяца-двух адаптации включиться с работу во всем рвением и пониманием, чтобы не оказалось слишком поздно. Взвешенные выбор предметов играет важную роль.
Для тех, кто не уверен какую программу выбирать: A level или IB рекомендуем нашу статью "A-Level или IB - как выбрать?
Если вы сейчас в поисках школы или университета для своего ребенка — напишите нам, чтобы проконсультироваться и понять, какие варианты вам подходят.
