Затаив дыхание, тысячи семей ждали 17 и 24 августа — дни выхода результатов экзаменов A-level и GCSE. Ожидания были разные: кто-то верил и надеялся на лучшее, кто-то адекватно оценивал свои шансы. Реальность, со своей стороны, удивила каждого.
Что получилось в итоге?
Оценки вернулись к уровню 2019 года. Если в 2022 году 35,9% студентов получили оценки А и А*, в этом мы видим показатель в 26,5% (25% в 2019).
Спад успеваемости виден по всем предметам без исключения. Минимальное падение показали популярные математика и химия, максимальное — музыка и драматические искусства.
Топ 10 самых популярных предметов — математика, психология, биология, химия, социология, история, бизнес, искусство, экономика, физика.
При этом психология, социология, экономика, бизнес и компьютерные науки стали гораздо популярнее, чем в том же 2019-м году. Это ли не тренд?
Испанский, французский и немецкий языки столкнулись с невиданной не-популярностью в этом году и вошли в топ-10… с конца.
Мальчики догоняют девочек по успеваемости. Если в 2021 году отметку А получили 46,4% девочек и 41,7% мальчиков, в этом они почти сравнялись.
Частные школы по-прежнему показывают выдающиеся результаты: 47,4% учеников получили оценки А и А*.
А теперь главный вопрос: вам что-либо говорят все эти цифры? Кроме как развлечь пытливый ум, в них нет никакого толку. Поэтому далее несколько важных выводов от команды, которая занимается образованием и подготовкой к экзаменам уже 17 лет к ряду.
Нет однозначного рецепта, гарантирующего успех на экзамене. Есть только факторы, в меру подвластные нашему контролю.
Фактор 1: мотивация и желание самого студента приходить к успеху. Хотя понятие мотивации достаточно эфемерно и мало измеримо, есть определенные качества, которые способствуют высоким результатам — это самоорганизация, умение ставить цели, оценивать свой прогресс.
Многие дети, приезжая на учебу в Англию, сталкиваются с тем, что здесь за ними никто не следит и не контролирует. Вся система обучения зиждется на убеждении, что ученик сам несет ответственность за свою мотивацию и интерес к результату. Что мы видим, так это убедительную закономерность: дети, которые быстрее адаптировались к этим условиям, получали результаты выше.
Фактор 2: знания. Не важно, учится ребенок в России, Казахстане, на Кипре, в Дубае или Великобритании, придется выучить все эти противные формулы, разобраться в терминах и графиках. Здесь все средства хороши: зубрежка, видео, статьи, конспекты, дополнительные курсы, одноклассники, занятия с тьюторами. Ключевой показатель эффективности — знание материала и способность щелкать короткие экзаменационные вопросы, как орешки, секунд за 5.
Трудности начинаются, если были проблемы с предыдущим фактором. Если в данный момент ребенку не свойственны самоорганизованность и ответственность, нет смысла жить в иллюзии «он сам справится». Если ребенок только делает домашки — это хорошо, но недостаточно. Объем знаний за два года A-level и GCSE подразумевает, что нет времени на «недопонял» или «устал, хочу отдохнуть». Нужны условия, чтобы идти наравне с этим темпом.
Фактор 3, — и он наиболее значимый, — это умение правильно писать сам экзамен. В отличие от привычных тестов, в Англии или международной британской школе недостаточно просто изложить знание на бумагу. Даже имея прекрасные знания, но неправильно их оформив, можно потерять ценные баллы. Важно уметь ответить так, чтобы получить все доступные оценки — даже если сам ответ будет неверный.
Техники нужно изучать дополнительно. У нас в блоге есть отдельный материал о 4 навыках, которые необходимы для сдачи экзаменов в Англии. О них вскользь рассказывают в школах, обычно в период Easter Revision, но времени на действительное понимание и освоение этих навыков остается критически мало.
Фактор 4: отсутствие жалости к ребенку. Заметьте, это не значит быть жестокими, но уж точно не смягчать слишком сильно. Жесткость вызывает страх, мягкость и уважение — понимание и интерес. Важен баланс.
Потому что никому из вас, дорогие родители, результаты не давались легко. Все пахали. Так почему мы начинаем так мягко относиться к детям? Почему вместо занятий отправляем к бабушкам или на море, хотя выделить 2 часа в неделю — хотя это меньше 1% времени, но так сильно влияющий на итоговый результат.
Тенденции таковы, что при малейшей строгости со стороны учителя, ребенка пытаются защитить. Но если он не сделает эти домашки, то платить за интенсивность занятий или за пропущенный год в универе, придется вам.
Фактор 5: тайминг. Студенту важно уметь видеть и понимать, сколько времени лучше тратить на задание, а какие выгоднее пропустить и выиграть время.
Каждый экзамен состоит из определенного количества заданий и отведенного на них времени. Баллы разбиты в неравной градации по всему тесту. Зачастую вопросы в конце стоят очень дорого. Ребенок должен уметь тратить на вопросы из 2-3 баллов не больше времени, чем нужно, а на «дорогих» заданиях правильно структурировать мысли и ответ. Это не так легко, как кажется, и требует тренировки на протяжении минимум нескольких месяцев.
Пример из личного опыта: 2 часа с тьютором способны разложить всю картину и понимание, как сдавать экзамен. Когда перед студентом на столе лежит реальный тест и система оценки, он наглядно видит, как все устроено, видит все причины и следствия.
Например, задание по физике оценивается в 8 баллов. Написал формулу и составил график — это уже 3 из 8. Описал ход решения — еще 3. Правильно решил — вот тебе финальные 2. То есть даже получив неправильный ответ, можно получить почти половину баллов. Мы, конечно, сильно упрощаем, но суть, думаем, вы поняли. Когда понимаешь, из чего состоит экзамен, можно гораздо легче собрать нужную оценку.
Фактор 6: уверенность. Да, для кого-то она свойственна, как качество личности. Но для большинства уверенность формируется через практику. Когда ты прорешал 20 тестов, уже не так страшен экзамен. Когда уже был опыт экзаменов или давления стресса, легче справляться со следующими.
Одна из причин таких слабых результатов в 2023 года — это факт, что дети впервые сдавали экзамен, так как отметки за GCSE в ковидные годы им ставили автоматически.
Немалую роль играет и поддержка родителей, опекунов, тьюторов. Если рядом есть взрослый, который способен поддержать баланс учебы и отдыха, ответить на вопросы, снизить важность, проговорить все варианты развития событий — уровень давления на психику снижается. Лайфхак в том, чтобы не ждать 16 лет до первого экзамена, а организовывать себе маленькие стрессы хотя бы раз в год — соревнования, тестирования, промежуточные экзамены, конкурсы и т.д.
Если вашему ребенку в перспективе 1-2 лет предстоит сдавать экзамены GCSE или A-level, заручитесь поддержкой опытного тьютора, который обеспечит работу по всем 6 факторам и сделает все возможное, чтобы привести студента к максимальным для его потенциала результатам.